Organizzazione sezioni e attività didattiche

La scuola dell’Infanzia accoglie fino a 45 bambini suddivisi in 2 sezioni eterogenee.

Ai bambini, nel corso della giornata e della vita scolastica, vengono offerte molteplici occasioni per sperimentarsi in gruppi diversi:

• il grande gruppo, nei momenti di accoglienza e di conclusione della giornata, nonché di gioco dopo il pranzo
• il gruppo sezione, costituito da bambini di 3 diverse fasce di età, per le proposte didattiche e le routine della mattinata
• il gruppo di intersezione, nella condivisione del pranzo

Le proposte educative della Scuola dell’Infanzia, pienamente aderente alle Indicazioni Nazionali del 2012, tendono a:

• la costruzione dell’identità;
• la conquista dell’autonomia;
•  lo sviluppo della competenza
•  la maturazione del senso di cittadinanza

ATTIVITA’ DEL MATTINO

Al mattino viene proposto un percorso ideato a partire dalle esigenze e dai bisogni formativi evidenziati nella valutazione dell’anno precedente, generalmente supportato dalla scelta di uno sfondo integratore e di un personaggio guida, che garantiscono unitarietà, univocità e legame di significato alle varie esperienze proposte, che spaziano tra tutti i campi di esperienza:

• il sé e l’altro;
• il corpo e il movimento;
• i discorsi e le parole;
• linguaggi, creatività ed espressione;
• la conoscenza del mondo.

Le attività del mattino si svolgono in classe o negli ambienti comuni della scuola, sotto la guida dell’insegnante di riferimento della sezione.

A cadenza settimanale viene realizzato il progetto religioso (IRC), quale espressione dell’identità di Scuola Cattolica. Esso viene ideato in modo congruente e armonioso con i contenuti del progetto dell’anno, punta indubbiamente allo sviluppo di quelli che sono stati identificati come obiettivi IRC, e promuove un’educazione globale e a tutto tondo del bambino.

LABORATORI POMERIDIANI

Al pomeriggio vengono proposti ai bambini medi e grandi della scuola dell’infanzia, divisi in piccoli gruppi, percorsi mirati allo sviluppo di competenze collegate all’ambito della produzione fonologico- linguistico-verbale e logico matematica, inglese per aumentare progressivamente capacità di attenzione, competenze di concentrazione e di riflessione propedeutiche all’esperienza scolastica e al passaggio alla scuola primaria.